El contenido de las ciencias naturales, las ciencias físicas y las ciencias de la Tierra, los maestros deben tomar las decisiones acerca de qué contenido deberían incluir en el ya abarrotado currículo del jardín de niños.

No es factible introducir a los alumnos del jardín de niños a la multitud de conceptos presentados en los estándares o en otras guías. Al enfrentarse a la inmensidad del contenido científico, resulta útil recordar que el jardín de niños apenas es el inicio del aprendizaje científico de los alumnos. Los conceptos que los niños desarrollan en el jardín de niños formarán el cimiento necesario para el aprendizaje científico posterior.

Referencia bibliográfica:

Seefeldt, C., & Wasik, B. (2005). Preescolar: los niños que van a la escuela. SEP.